Det är svårt att i det här läget ta ställning i skuldfrågan. SGS interna utredning pågår fortfarande, och Mats Odersjö nekar konsekvent till anklagelserna. Det är också svårt att säga i hur stor utsträckning det inträffade har drabbat Göteborgs studenter, som hyresgäster och som delägare i SGS studentbostäder.
Klart är dock att Göteborgs studenter med Mats Odersjö förlorar en ovanligt engagerad byggherre. Som vd för SGS har han sett till att Göteborg fått nya studentbostäder när byggandet i princip stått stilla på de flesta andra orter. Han har haft idéer, han har ställt krav, och han har fått bostäder byggda. Vi får hoppas att hans efterträdare kommer att göra detsamma.
Ett annat ämne som, återigen, har varit på tapeten den senaste tiden är lärarutbildningen. Först kom nyheten att Skolverket lagt ut godkännandet av de nya lärarlegitimationerna på Proffice. Därefter presenterade Svenskt Näringsliv (samma organisation som i somras gav oss förslaget att studenter som väljer att läsa konst och humaniora ska straffas med lägre studiemedel) idén om privata "elitutbildningar" för lärare. Givetvis med syfte att öka konkurrensen och därmed på ett nästintill magiskt sätt höja kvaliteten även på övrig lärarutbildning. Och härom dagen kunde Sveriges Radio rapportera att "Nya övningsskolor ska rädda lärarutbildningen". Tydligen anser inte utbildningsminister Jan Björklund att lärarna i hans skola är tillräckligt bra på att handleda lärarstudenter under praktiken.
Lärarutbildningen har blivit utbildningsvärldens ständiga hackkyckling. Av någon anledning får lärarna, och då framför allt de ännu inte färdigutbildade lärarna, hela skulden för vad som sägs vara en bristfällig grundskola. Och det serveras hela tiden nya lösningar på problemet. Mer ämnesundervisning, ökad konkurrens, nya legitimationer, annan form av praktik. Lärarutbildningen är en soppa som alla vill krydda med sin alldeles egen ingrediens.
Det får mig att undra var all denna entusiasm kommer ifrån. Kanske kan den ha att göra med att det är mycket lättare (och billigare) att ständigt peta i lärarutbildningen och lägga ansvaret på den enskilda nyutbildade läraren än att titta på andra orsaker till problemen i grundskolan.
För vad är väl stora klasser, ekonomiska besparingar, segregation och vinstsugna friskolor när vi kan få privatutbildade elitlärare med praktik från övningsskolor, och med ett diplom stämplat av Proffice i handen?
lina söderström
chefredaktör
